Zdjęcie 1 z 1
Teaching With Trauma in Mind: Teaching Black and Poor Students More Effectively
Stan:
Cena:
US $23,00
Około93,05 zł
- Kup terazTeaching With Trauma in Mind: Teaching Black and Poor Students More Effectively
Wysyłka:
Znajduje się w: Sparks, Nevada, Stany Zjednoczone
Dostawa:
Szacowana między Cz, 27 cze a Pn, 1 lip do 43230
Zwroty:
Zwrot w ciągu 30 dni. Za wysyłkę zwrotną płaci kupujący. Zobacz szczegóły- aby uzyskać więcej informacji dotyczących zwrotów
Płatności:
Kupuj bez obaw
Informacje o sprzedawcy
- 98,5% opinii pozytywnych
Zarejestrowany jako sprzedawca-firma
Sprzedawca ponosi pełną odpowiedzialność za wystawienie tej oferty sprzedaży.
Nr przedmiotu eBay: 403985529762
Ostatnia aktualizacja: 04-05-2024 08:47:41 CEST Wyświetl wszystkie poprawkiWyświetl wszystkie poprawki
Parametry przedmiotu
- Stan
- Book Title
- Teaching With Trauma in Mind: Teaching Black and Poor Students Mo
- Publication Date
- 2019-10-05
- Publication Year
- 2019
- Pages
- 218
- ISBN
- 9780998064512
- Type
- Textbook
- Format
- CD-ROM / eBook
- Language
- English
- Subject Area
- Education, Social Science
- Publication Name
- Teaching with Trauma in Mind : A Trauma-Informed Approach to Disruptive and Self-Defeating Behaviors in the 21st Century Secondary Urban Classroom
- Publisher
- Kitabu Publishing
- Subject
- General
O tym produkcie
Product Information
Please check out more of our related titles at thepgi.org About five years ago, the National Task Force on Children Exposed to Violence recommended (or perhaps more accurately, warned) that "every school in our country should have trauma-informed staff and consultants providing school-based trauma-specific treatment." Apparently, few schools-especially those with high-poverty, high-minority student populations-actually heard (and heeded) the recommendation.Most teachers and administrators have accepted that there is simply not enough time to focus on "soft skills" like teaching impulse control, resilience, or emotional regulation and concurrently cover enough content to get test scores high enough to maintain their employment. Our rebuttal to this conclusion is that time isn't their problem, values and priorities are. In other words, if being a trauma-informed educator was adequately valued, then it would be prioritized and time would be "found" to be a trauma-informed educator.Becoming trauma-informed also requires a fundamental understanding that trauma, to quote Catherine Woodiwiss, "permanently changes us." Specifically, the chronic stress accompanying ongoing (or complex) childhood trauma can negatively and enduringly change a child's brain. Childhood traumas like physical or emotional abuse, sexual assault, and persistent family poverty typically triggers neuroplasticity.The commonness of students in classrooms across this country experiencing trauma and trauma-based maladaptive neuroplasticity is far greater than most of us would ever comfortably imagine. Most studies have concluded that 25-40% of all students have already been exposed to (and their brains changed by) some type of acute or complex childhood trauma. Considering the traumatic impact of race and poverty, instead of 25-40%, in these schools we're possibly looking at closer to 80-90% of students presumably having already been exposed to (and their brains negatively changed by) childhood trauma.Race and poverty are highly prevalent traumatic stressors-logically-in schools that have higher percentages of Black and poor students. However, because race and poverty are not typically recognized by educators as traumatic stressors, trauma is not looked at as the most likely motivation for the common negative student behaviors experienced in such schools. Moreover, becoming more trauma-informed is not particularly valued by educators in schools that have higher percentages of Black and poor students as a means of becoming more effective in managing these negative student behaviors.Students impacted by childhood trauma tend to struggle with regulating negative emotions and impulsivity as well as overcoming their overreliance on self-handicapping academic behaviors. They tend to disproportionately engage in disruptive classroom antics, apathy, absenteeism, noncompliance, incompetence, excuses, vulgarity, and misplaced aggression. Oftentimes, school gradually stops being understood as a priority for students experiencing childhood trauma; survival, or rather, somehow dealing the fear of not surviving, semiconsciously becomes too much of a priority.Unfortunately, childhood trauma isn't typically perceived or responded to the same in high-poverty, high-minority schools as it is in more affluent, majority-White schools. There's a greater reluctance to be trauma-informed among the instructional staff serving the former because the negative classroom behaviors of poor, Black or Latino students are automatically seen as confirmation of stigma-based expectations rather than consequences of trauma-based maladaptive neuroplasticity. Fortunately, this reaction can be acknowledged and successfully modified.
Product Identifiers
Publisher
Kitabu Publishing
ISBN-10
0998064513
ISBN-13
9780998064512
eBay Product ID (ePID)
17038453656
Product Key Features
Subject
General
Language
English
Publication Name
Teaching with Trauma in Mind : A Trauma-Informed Approach to Disruptive and Self-Defeating Behaviors in the 21st Century Secondary Urban Classroom
Type
Textbook
Subject Area
Education, Social Science
Format
CD-ROM / eBook
Additional Product Features
Target Audience
Scholarly & Professional
Opis przedmiotu podany przez sprzedawcę
Informacje o firmie
Alibris, Inc.
Rob Lambert
2560 9th St
Ste 215
94710-2565 Berkeley, CA
United States
Oświadczam, że wszystkie moje działania związane ze sprzedażą będą zgodne z wszystkimi przepisami i regulacjami UE.
Sprzedawca ponosi pełną odpowiedzialność za wystawienie tej oferty sprzedaży.
Nr przedmiotu eBay: 403985529762
Ostatnia aktualizacja: 04-05-2024 08:47:41 CEST Wyświetl wszystkie poprawkiWyświetl wszystkie poprawki
Wysyłka i obsługa
Lokalizacja przedmiotu:
Sparks, Nevada, Stany Zjednoczone
Wysyłka do:
Albania, Andora, Angola, Anguilla, Antigua i Barbuda, Arabia Saudyjska, Argentyna, Armenia, Aruba, Australia, Austria, Azerbejdżan, Bahamy, Bahrajn, Bangladesz, Belgia, Belize, Benin, Bermudy, Bhutan, Boliwia, Botswana, Bośnia i Hercegowina, Brunei, Burkina Faso, Burundi, Bułgaria, Chile, Chiny, Chorwacja, Cypr, Czad, Czarnogóra, Czechy, Dania, Demokratyczna Republika Konga, Dominikana, Dżibuti, Egipt, Ekwador, Erytrea, Estonia, Eswatini, Etiopia, Fidżi, Filipiny, Finlandia, Francja, Gabon, Gambia, Ghana, Gibraltar, Grecja, Grenada, Grenlandia, Gruzja, Gujana, Gwatemala, Gwinea, Gwinea Równikowa, Haiti, Hiszpania, Holandia, Honduras, Hongkong, Indie, Indonezja, Irlandia, Islandia, Izrael, Jamajka, Japonia, Jemen, Jordania, Kajmany, Kambodża, Kamerun, Kanada, Katar, Kazachstan, Kenia, Kirgistan, Kiribati, Kolumbia, Kongo, Korea Południowa, Kostaryka, Kuwejt, Laos, Lesotho, Liban, Liechtenstein, Litwa, Luksemburg, Macedonia Północna, Madagaskar, Makau, Malawi, Malediwy, Malezja, Mali, Malta, Maroko, Mauretania, Mauritius, Meksyk, Monako, Mongolia, Montserrat, Mozambik, Mołdawia, Namibia, Nauru, Nepal, Niemcy, Niger, Nikaragua, Norwegia, Nowa Zelandia, Oman, Pakistan, Panama, Papua-Nowa Gwinea, Paragwaj, Peru, Polska, Portugalia, Południowa Afryka, Republika Zielonego Przylądka, Republika Środkowoafrykańska, Rumunia, Rwanda, Saint Kitts i Nevis, Saint Lucia, Saint Vincent i Grenadyny, Salwador, Samoa Zachodnie, San Marino, Senegal, Serbia, Seszele, Sierra Leone, Singapur, Sri Lanka, Stany Zjednoczone, Surinam, Szwajcaria, Szwecja, Słowacja, Słowenia, Tadżykistan, Tajlandia, Tajwan, Tanzania, Togo, Tonga, Trynidad i Tobago, Tunezja, Turcja, Turkmenistan, Turks i Caicos, Uganda, Urugwaj, Uzbekistan, Vanuatu, Wallis i Futuna, Watykan, Wielka Brytania, Wietnam, Wybrzeże Kości Słoniowej, Wyspy Salomona, Węgry, Włochy, Zambia, Zimbabwe, Zjednoczone Emiraty Arabskie, Łotwa
Wykluczenia:
APO/FPO, Afganistan, Alaska/Hawaje, Algieria, Barbados, Białoruś, Brazylia, Gujana Francuska, Gwadelupa, Gwinea Bissau, Irak, Liberia, Libia, Martynika, Nigeria, Nowa Kaledonia, Polinezja Francuska, Protektoraty USA, Reunion, Rosja, Ukraina, Wenezuela
| Wysyłka i obsługa | Do | Usługa | Dostawa*Zobacz uwagi o dostawie |
|---|---|---|---|
| Bezpłatna wysyłka | Stany Zjednoczone | Standard Shipping | Szacowana między Cz, 27 cze a Pn, 1 lip do 43230 |
| US $5,50 (około 22,25 zł) | Stany Zjednoczone | Expedited Shipping | Szacowana między Śr, 26 cze a Pt, 28 cze do 43230 |
| Czas na wysłanie |
|---|
| Zwykle wysyłam przesyłkę w ciągu 2 dni roboczych po otrzymaniu rozliczonej płatności. |
| Podatki |
|---|
| Sprzedawca nalicza podatek od sprzedaży w |
Podatek od sprzedaży dla przedmiotu nr 403985529762
Podatek od sprzedaży dla przedmiotu nr 403985529762
Sprzedawca nalicza podatek od sprzedaży dla przedmiotów wysyłanych do następujących stanów:
| Stan | Stawka podatku od sprzedaży |
|---|
Warunki zwrotów
| Po otrzymaniu przedmiotu skontaktuj się ze sprzedawcą w ciągu | Zwrot pieniędzy zostanie dokonany jako | Wysyłka zwrotna |
|---|---|---|
| 30 dni | Zwrot gotówki | Za wysyłkę zwrotną płaci kupujący |
Kupujący jest odpowiedzialny za opłacenie kosztów wysyłki zwrotnej.
| Szczegóły warunków zwrotów |
|---|
| Zwroty są przyjmowane |
Szczegóły dotyczące płatności
Formy płatności
Zarejestrowany jako sprzedawca-firma
Opinie sprzedawców (463 336)
c***l (1008)- Opinie wystawione przez kupującego.
Ostatni miesiąc
Zakup potwierdzony
Great transaction, thank you.
c***l (1008)- Opinie wystawione przez kupującego.
Ostatni miesiąc
Zakup potwierdzony
Great transaction, thank you.
c***l (1008)- Opinie wystawione przez kupującego.
Ostatni miesiąc
Zakup potwierdzony
Thanks for a great transaction !!